Ребенок и школа. В чем ошибаются родители?

Возможно, не все с этим согласятся, но школа часто становится тем самым отрицательным фактором, который портит отношения между родителями и детьми. Справиться с тем уровнем стресса (особенно в начальной школе), который обрушивается на семью, очень непросто.

Школьные успехи стали маркером, по которому определяют хороших родителей. Если учеба ребенка хромает, значит, мама не беспокоится о его будущем. Сюда же относится количество кружков, которые посещает ребенок, и то, насколько мама рьяно проверяет домашние задания.

Пугает количество родителей, которые готовы на школьный алтарь положить свои хорошие отношения с ребенком ради призрачного успеха в будущем. Потому что, если ребенок действительно не увлечен учебой, если в нем потух огонек любознательности, то все строгие меры, назидания и наказания со стороны родителей не будут иметь результата.

Дима Зицер, доктор педагогических наук, директор Института неформального образования INO, считает, что школа – сложный период в жизни любого ребенка, и именно родители могут либо помочь ему пережить его с наименьшими потерями, либо все усугубить своими придирками и требованиями.

Школа: 7 распространенных ошибок взрослых

Ребенку нужна строгая учительница, у которой высокие результаты.

Что происходит, когда ребенок попадает к так называемой требовательной учительнице? Его подавляют, он учится подчиняться, «отключать» свою волю. Такой ученик становится очень удобным для диктатора. Худшая формулировка взрослых при этом (не только учителей, кстати): «Делай, потому что я так сказал». В такой ситуации ребенок точно не научится принимать решения, выбирать, окончательно забудет, чего он сам хочет. Зато наверняка научится другому: он не должен задавать вопросы, надо подчиняться, кто сильнее, тот и прав. Он постепенно может потерять способность даже анализировать самостоятельно. Либо, вырастая, человек становится сам агрессором и диктатором — дабы подавлять уже других. Причем часто это происходит не по злому умыслу.

Выбирать учителя надо обязательно вместе с ребенком. Сейчас такая возможность есть всегда, потому, например, что дети перед поступлением в 1 класс чаще всего ходят на подготовительные курсы. В 6 лет человек вполне может осознанно высказать свое мнение, особенно если родители его любят и поддерживают. Поэтому уходите от категорий: добрая-злая, строгая-нетребовательная… Может ли учитель сделать так, чтобы ребенок не потерял любопытство, чтобы сомневался, чтобы у него было право задавать любые вопросы (потому что это основа учения)? Вот это главное.

Ребенка лучше отдавать в «сильную» школу, гимназию или лицей, где много требуют. 

Начнем с того, что неправильно в отношении любых людей и, в частности, детей использовать глагол «отдавать» — это же не вещи. Какой должна быть школа? Интересная, предлагающая интеллектуальное напряжение. Чтобы ребенку было в ней комфортно, чтобы хотелось вставать утром. А не по принципу: эта школа модная, престижная. Или: «там ему не дадут спуску». Мы же хотим, чтобы дети сохранили те самые человеческие качества, о которых мы сказали выше. А если у ребенка после школы и выполнения уроков вообще не остается времени на себя, он тут же начнет делить свою жизнь на плохое и хорошее. И очевидно, в какой категории окажется школа и все, что с ней связано. А дальше родители пойдут к психологу: «Мой ребенок стал ленивым, он совсем ничем не интересуется, он совершенно не любопытный». Вот так и попадает удовольствие учения.

Ребенка надо нагрузить дополнительными занятиями и секциями помимо школы. Если он никуда не ходит, это плохо. 

Здорово, если человек занимается тем, что он любит. Идеально, если и взрослым и ребенку нравится музыкальная школа или спортивная секция. Но довольно часто насилие со стороны взрослых в выборе занятия вызывает серьезное сопротивление. А в 7 лет ребенок сопротивляться не очень-то может. Потому что боится, не хочет огорчать родителей или просто не в состоянии внятно сформулировать отказ. Вот и получается часто, что ребенок учится тому, что не любит, не понимает, зачем ему это делать, не может в этом направлении развиваться, даже с самым хорошим педагогом. Получается такая тюрьма для ребенка. Разве вам его не жаль?

Если человек отказывается посещать любые занятия, родители явно хватили через край. Другая распространенная ситуация. Ребенок пробует чем-то заниматься и бросает. Родители этого очень боятся. Но ведь это очень хорошо — пробовать и бросать. Это поиск, и такое поведение очень характерно для детей 6-7 лет. Взрослые ведь часто тоже именно так и поступают — выбирают театр, кино, книжки, даже партнеров.

Ребенку надо активно помогать делать уроки или хотя бы контролировать их выполнение.

Прежде всего, отнеситесь к домашним заданиям спокойно. Если ребенок хочет делать дома уроки — это некая форма ненормальности. Вот это должно взволновать родителей! Много детей вы видели, которые хотят делать уроки? Приходят домой из школы и говорят: «Ну-ка, я сейчас вместо того чтобы поиграть или погулять, займусь любимым делом — уроки поделаю». Ну это же бред? Скажу крамольную вещь. Мне непонятна логика учителей: дома повторить то, что сделали в классе или не успели сделать. На следующий день повторите! Успевайте на уроке, если вы профессионалы. Вам за это зарплату платят. Можно построить урок так, что ребенку захочется дома глубже исследовать пройденную на уроке тему (замечу: в первом классе такого не бывает), узнать больше, и проектная деятельность на этом основана. Но увы, не все учителя способны так преподавать.

Спросите себя, что важнее: удовлетворить учительницу и сделать то, что задали в школе любой ценой — манипулируя ребенком, говоря, что это его работа, «кончил дело — гуляй смело» и прочие глупости? Или вместе провести время, поболтать, почитать, поиграть, погулять?

В 7 лет дети нам еще очень верят. И очень стараются завоевать нашу любовь. Но уже к 8 годам мы умудряемся нередко сделать так, что дети перестают нам верить. Это сколько же раз надо ребенка обмануть! Уроки — это не ответственность 7-летнего человека. Это ответственность учителя, который странно так поступил и задал домашние задания. Родители должны поддерживать детей. Не учителей. Конечно, если ребенку нужна помощь и он об этом просит, — помогите, разберитесь вместе. Но не устраивайте из делания уроков неизбывный процесс, ставя это занятие выше всего остального. Уроки — самое неважное из того, чем можно заняться дома.

Если ребенок стал плохо учиться, надо наказать его, лишив гаджетов.

Термин «наказание» — из области ФСИН, Федеральной службы исполнения наказаний. Человеческие отношения не должны строиться на том, что один начальник, а другой подчиненный, тем более – подсудимый. Что один всегда знает, как надо, а другой должен это выполнять. Да, бывает, отношения между родителями и детьми именно так и развиваются. Но в результате плохо становится всем. Повторяю: школа — это очень сложный период в жизни ребенка, и своего любимого человека надо поддерживать. А 1 класс — вообще сложнейший период! Ребенок должен быть уверен, что у него есть «тыл» дома. Если же ему и дома устраивают передовую, как это можно выдержать?

Отбирая гаджет (который вообще-то является его собственностью), вы учите тому, что сильный всегда прав. Опять тюрьма! Есть «замечательные» родители, которые чуть что, начинают кричать: «Это я тебе подарил! Это моя квартира! А ты еще сам ничего не заработал!» Тем самым они транслируют ребенку: я, родитель, пригласил тебя в свою жизнь. Есть другая позиция: я дал тебе жизнь, чтобы поделиться всем, что имею. Чувствуете разницу? Отъем гаджетов не может быть инструментом воспитания. Вместо этого мы могли бы научить детей планировать время, разумно пользоваться современными техническими устройствами. И сами бы заодно поучились.

За хорошую учебу надо поощрять подарками, а иногда и деньгами.

Боюсь, этот способ – кратчайший путь к воспитанию проституток – когда человек вынужден продавать свое время и интерес. Мне могут возразить некоторые родители: мы же получаем зарплату за свою работу, почему же ребенка нельзя поощрить так же? Это не одно и то же. Во-первых, зарплату вы получаете не за то, что и так всегда делаете: домашние дела, общение с близкими и т.д. Во-вторых, зарплата — это эквивалент вашему труду, о котором вы договорились сами. Учиться чему-то — характерно для любого человека. Это интересно. Поощряя за учебу или хорошее поведение материальными ценностями, вы внушаете, что это продается. Отсюда возможны два варианта поведения: либо продать подороже, либо позиция «а чего ко мне пристали, я не хочу это продавать».

Ребенок не имеет права получать «тройки» и «двойки», а если они есть — надо исправлять. 

Вдумайтесь, что на самом деле происходит. Почему мама начинает считать, что ее собственная значимость как личности зависит от оценки, которую учитель, чужой человек, поставил ее ребенку? Если ребенок расстраивается — поддержите. Нет — и бог с ней, этой «тройкой».

Любые оценки — вещь суперсубъективная. А 5-балльная система — вообще дикая! Одним баллом мы не пользуемся никогда, после этого у нас два отрицательных и два положительных балла. Если учитель не умеет построить образовательный процесс без того, чтобы раздавать направо и налево оценки (я слышал, бывают такие учителя), то это проблема не ребенка.

Если ребенок получил «тройку», это совсем не значит, что он плох или что-то делает не так. Другой вариант: ребенок действительно, как говорят дети, «подзабил» на учебу. Но и в этом случае следует быть на стороне ребенка, а не учителя, который выговаривает вам, что ваше чадо систематически не учит уроки. Поддерживать ребенка — не означает всегда говорить, что он прав. Это означает сохранять дома обстановку, в которой он чувствует себя уверенно, спокойно и может поделиться тем, что у него на душе, ожидая помощи.

Может быть, у ребенка с учительницей сложились непростые отношения. Может, он не понял что-то. Или влюбился, а потому ему последнюю неделю не до учебы. Не бывает такого, что ребенок «просто не хочет» учиться. Есть множество причин. Попробуйте примерить эту ситуацию на себя. Если мы, взрослые, плохо сделали работу, то всегда найдем тысячу причин, почему правы мы, а не начальник. Почему же с детьми поступаем не так? Ведь у них никого нет, кроме родителей. Они одиноки. Сделать жизнь ребенка еще тяжелее — странная функция для родителей, не правда ли?

Автор: Дима Зицер

По материалам: www.aif.ru